1.教师如何才能享受教学，做到勤奋？

国家的教育政策要求我们的教师要有敬业精神和奉献精神。作为教师，要把言传身教与以身作则完美结合，以身作则，行为规范，热爱学生，建立平等的师生关系，仪表端庄，举止优雅，用自己的言行和人格魅力影响学生。众所周知，在教学过程中，学、学、乐学是学生体验学习的三大境界，乐学是学生学习的最高境界。学会教、会教、乐教是教师体现教学的三个境界，乐教是教学的最高境界，师德师风的最高境界是勤。

关于如何快乐勤奋，我觉得可以从以下几个方面来谈:

1.老师首先要勤奋。

敬业乐业，作为职业道德的核心，自古以来就受到人们的推崇。一个勤奋的老师会努力学习，科学教学；我将着重总结教育规律，发现真理，按照教育规律的要求科学教学。无论是备课、听课、批改作业，还是管理班级，我都会把自己的教育行为置于科学认识的监督之下，在教育规律的范围内科学规划、组织、实施，因材施教。只有爱岗敬业，才能尽职尽责。因为“学了，然后知道的少了；教书，然后知难而进，据说教与学也不错。”

真正愿意教书总是与有意识的勤奋联系在一起的。这不仅是职业需要，也是敬业勤奋的表现。新课程改革对教师勤奋的要求主要包括以下五点:教师应具备课程的专业知识；教师应具备多学科、多角度分析评价一门课程及其教材的能力；教师应具备课程建设和开发的能力；教师要有能力改变教学观念，采用新的教学方法；教师应该有能力以多种方式评价学生。

教师要勤勤恳恳，首先要在教学中营造和谐轻松的学习氛围，注重学生思维能力、自学能力、质疑能力和创新能力的培养。实现课堂教学氛围、课堂教学目标、课堂教学方法的优化。教师要精通业务，不断学习，不断钻研，不能在“勤奋”上敷衍了事；要精益求精，勇于探索，实事求是，全心全意引导，有说服力。其次，在教学过程中，学生有自己的需求，教师按需提供指导，达到“不让一个学生掉队”的目的。倡导没有后进生，只有学生之间的差异。改变面向全体学生的教学观念。爱来自软弱和关怀；病残者适度恋爱；爱来自信任中的过失；一次次的失误，导致了耐心中的爱情；热爱和珍惜老师和学生(接近老师的学生)；背老师和学生(不跟老师交流的学生)爱主动；人格在尊重中生出爱；平凡的爱是鼓励；进步在欣赏中孕育爱情；后进生喜欢鞭策。

2.老师应该乐于教学。

中国古代伟大的教育家孔子一直积极倡导音乐，并提出了以“六艺”为核心的“乐教”理念，这反映了他的道德观。孔子也把“乐教”作为教育完成的终极目标。音乐教学就是愿意从事教育，把教学当成一种乐趣，乐在其中。进入“音乐教育”最高境界的教师，从事教育不仅仅是因为喜欢和热爱教育，而是因为对教育的伟大意义有着深刻而全面的认识。并被教育本身的乐趣深深吸引。这些教师在受教育的过程中，能够获得极大的内心充实和满足，甚至以苦为乐，从而达到“孔颜之乐”的最高境界。孟子也把“天下育人”作为“人生三大乐事”之一。这是我们教师应该向往和追求的最高境界。

关于音乐教育，我国当代教育家司夏有一句名言:“不良的智育是次品，不良的德育是危险品，不良的健康是废品。”这里要加一句:“心理健康是脆弱的。”音乐教育的关键是要有事业心和对学生的爱。作为老师，只有无私地给予学生爱，关心他们的学习和生活，才能得到学生的认可；会成为学生的朋友；才会真正走进学生的心里。没有对学生的爱和对教育的奉献，就不可能有良好的师生关系。

作为一名教师，必须以“爱岗敬业，为人师表”为座右铭，勤于教学，做到“五不”——堂堂正正，不迷失方向；音乐、教育和勤奋是不可动摇的；会教善而不懈怠；奉献爱心，不谋私利；文明教练不粗鲁。在教学活动和日常生活中，孔子非常注重言传身教的示范和示范。他自律极其严格，身体挺直。如果他不下订单，他就会做。“师生朝夕相处。因此，教师要语言文明、亲切、仪表端庄、举止优雅、谈吐幽默、勤奋上进，树立良好的师德形象。只有这样，才能真正达到教育家陶行知所说的“一心来，不带半根草”的最佳状态。

3.只有努力和娱乐，我们才能快乐和勤奋。

教师是教育的基础。教师要坚持“一切为了学生”的教育理念，教师的工作是“良心工作”。爱是教师必备的素质，是育人的本质。爱每一个学生，尊重学生的人格，与学生平等相处，寓教于乐。音乐教育必须建立在正确的教育理念和对学生深深的爱上。因为你热爱教育，热爱学生，所以你不努力，这是教书育人，爱岗敬业的不竭动力。教师要体现“落红不是无情物，化为春泥护花”的奉献精神。要“授之于民，助之于民”，这样才能培养出更多更好的有用人才。

综上所述，音乐教育和勤奋实际上要求我们的教师“以无私的奉献精神塑造人；培养知识渊博的人；用科学的方法引导人们；用优雅的气质影响人。"

教师是一种付出不求回报的职业。唯一的希望就是他教的孩子能出人头地。这是对老师最好的回报，也是老师希望看到的。

“面对父母的嘱托，既有责任，也有使命；面对学生的期待，既有爱，也有奉献。“在我市教育系统强化责任感和事业心，深入开展‘交心’活动，持之以恒抓好师德教育的大环境下，我们必须不断进取。

乐脚琴业

这是师德的具体体现。对学生的爱是师德内化的表现，其外在的具体表现是——乐于教书，勤勤恳恳。意味着在教育教学的过程中，我们不仅可以把这份工作当作谋生的手段，还可以体会到教书育人所带来的乐趣，并在这种乐趣的推动下勤勤恳恳，兢兢业业。

音乐和勤奋不是空话。它们通过一些潜移默化的活动体现在我们日常的教学生活中，在平凡中彰显师德的高尚。比如要求学生先做自己做的事情；如果让学生不做，他们自己也不会做。请学生不要迟到。铃声一响，老师就会提前在教室门口等着。请同学们不要撒谎，先老实点。这看似小事，实则是对学生的一种无声教育，其内在驱动力不可估量。

热爱学生和勤于教学是相辅相成、相互作用的。只有发自内心地爱学生，才能真正享受教学，才能勤奋；只有快乐和勤奋，才能表达对学生的爱，否则这种爱只是空谈，没有实际价值。

尊重父母

这是师德的又一重要表现。教书育人的独特任务，使得教师这一普通职业与其他工作有着极大的不同。社会给了我们很多尊重和荣耀。但是，作为教师，我们必须对此有清醒的认识。父母很有潜力。很多在质量上并不比我们差，甚至有很多地方我们是落后的。很多方面值得学习。教师只有放下架子，经常虚心听取家长的批评和建议，才能发现自己的不足，找准工作的着力点，不断改进工作。

在教学之外，我们和父母的地位是一样的，我们没有权利指责和训斥父母。学生家庭情况不同，师德高尚的教师应该坚持的基本原则应该是:不阿谀奉承，不骄不躁，与家长平等对话，从孩子实际出发，一切为了孩子，一切为了孩子。总之，正如苏联教育家苏霍姆林斯基所说，“学校和家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着共同的理想，朝着同一个方向前进。在造人的工作中，两个雕塑家没有对立的立场是极其重要的。”只有发自内心地尊敬父母，才能被认为是高尚的老师。

目前我校提出的“三好”是对师德修养和实践的高度概括。

读好书是提高师德的前提。随着时代的发展，对师德的要求也在不断变化和提高。只有坚持阅读，才能不断更新观念，了解和适应社会变化，准确把握学生心态。同时，只有坚持阅读，才能不断提高教师的智力和能力。培养高水平的学生，要求教师有知识，有见识。通过阅读不断提升教师的能力和智慧，是音乐教育和勤奋的应有表现。

不断提高对师德的再认识，规范自身行为，努力践行“三德”，随着时代的进步不断更新自己，以身作则，率先垂范，真正把师德融入教学，为人师表。努力做一名师德高尚的人民教师。

古人云:知者不如善者，善者不如乐者！

教师只有热爱教学，才能勤奋。那么我们怎样才能享受教学呢？

首先要有正确的世界观、人生观、价值观和清醒的职业观。现实中，教师的政治、经济等社会地位可能不尽如人意，工作压力大。他们必须勇敢、勤奋并愿意做出贡献。

如果你没有上述“四观”作为思想基础，那么你在工作中就会受到各种社会环境、单位因素、家庭原因的干扰，严重影响你的工作积极性。

其次，要对教师法律法规和职业道德、校规校纪有全面深刻的了解，发自内心的认可，在日常工作中自觉遵守规则，毫无怨言。

第三，我们应该热爱学生，从灵魂深处理解父母。明白每个学生到学校或班级都只是一个或多个，他不多，他少很多。但是对于每个家庭来说，它是全部，它是每个家庭的未来。父母送孩子上学，花的不仅仅是自己的血汗钱，孩子的美好青春，而是整个家庭的未来。教师肩上的责任不仅仅是教师法律法规和职业道德中的抽象概念，而是实实在在、义不容辞、不可推卸的责任。这种责任不仅有益于家庭，也有益于社会。

第四，前三点只是一个教师必须具备的道德品质，但要想真正享受教学，还必须具备很强的职业素养。专业素质是落实教师责任的重要载体，也是每一位教师长期享受教学的持续动力。没有一个老师能真正享受教学。

第五，喜好学习，演练大纲、考试大纲、教材、资料等。，并且知道该拿什么和怎么拿的一切；然后，明白教什么，怎么教；告诉学生学什么，怎么学。要有说服力，因材施教，诲人不倦！

总之，只有真正做到“德高为模，学高为师”，才能乐在其中！

至于这个问题的答案，我想先从我为什么选择当老师说起。老师也是养家糊口的人。职业要有职业道德和操守，当然我也要有教书育人的兴趣。几十年来，我认为最大的价值在于面对鲜活的生命和年轻的少年，始终把自己当成园丁，精心培育花朵，让它们在阳光雨露中茁壮成长，成为自强不息的公民。选择当老师就是选择奉献，这是这个职业的性质决定的。她的快乐来自于每天早上孩子们的问候，课堂上巧妙的回答，课后的交谈，毕业后的回访，几十年后的重逢。现在，我白发苍苍，行动迟缓，但我的内心永远充满阳光。看到年轻人被教，我就更年轻了。这种快乐，只能在这个职业中独一无二。当然，我希望国家在经济层面对教师这个职业给予更多的优惠支持，让真正喜欢教书的人心里没底。

首先，教师要把学校当成自己的家，这样才能在这个大人群中大放异彩，产生自己应有的价值。然后把学生当成自己的孩子。你要照顾好你的孩子，然后让他们茁壮成长，成为一棵参天大树。这样才能充分发挥自己的价值，让自己有自觉，希望能帮到你。

2.校本课程的开发类型如何分类？

校本课程开发有多种分类，可以概括为开发主体、开发范围和开发程序三个维度。