1.14岁的孩子如何培养抽象思维？

要培养整体性思维，我们应该注意:

l、站在系统的高度学习知识，注意知识的整体结构，经常总结知识。

2.找到新旧知识的联系和区别，挖掘共性，分离个性，通过比较学习新知识。

3.注重知识的纵向和横向联系，全面提炼知识，理解其关键、核心和本质。

指思维活动的创新意识和创新精神，思维活动标新立异、奇特多变，表现为创造性地提出问题和创造性地解决问题。

应注意培养思维的创造性:

l、加强学习的独立性，保持应有的好奇心。

2.增强问题意识，在课堂听力和阅读中注意发现问题，提出问题。

3，注意思维的发散性，在解题练习中多解题，多变化。

抽象思维:

抽象思维是人们在认知活动中运用概念、判断、推理等思维形式，间接地、概括地反映客观现实的过程。

它是理论化、系统化的世界观，是对自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结，是世界观和方法论的统一。它是社会意识的具体存在和表现形式，是以追求世界的本源、本质、共性或绝对、终极形而上学的形式来建立哲学世界观和方法的。

抽象思维是指人们在认知活动中运用概念、判断、推理等思维形式，间接地、概括地反映客观现实的过程。在小学数学教学中，虽然学生正处于形象思维向抽象思维的过渡阶段，但这种过渡不是短时间内可以完成的，离不开教师在平时教学中的有意识训练。学生抽象思维能力的培养要利用直观教具来培养学生的抽象思维能力。在小学数学教学中，学生的认知特点一般是从形象思维向抽象思维过渡。在课堂教学中，教师可以根据学生的特点，充分利用直观教具。

提炼有价值的数学信息，使学生对事物的认知从感性认识上升到理性认识，提高学生的抽象思维能力。

1.引导孩子提高语言能力。语言是表达思维的工具。只有用文字才能间接概括和反映事物。及格...

2.富家子弟生活的环境。我们可以在摇篮上方挂一些彩球或者简单的彩色玩具。

3.鼓励孩子积极思考。好动和好奇是孩子们的天性。

4.锻炼孩子的思维能力。在家庭生活中，有很多锻炼孩子思维能力的机会。

我们可以在摇篮上方挂一些彩球，或者简单的彩色玩具，或者可以发出声音的东西，比如小风铃，让宝宝醒着的时候看着听着；平时在宝宝醒着的时候逗逗他，抱抱，亲亲，摸摸他；随着孩子的成长，提供合适的玩具；1岁左右的孩子会走路，我们要给他提供一个活动的空间，让他自由地进行各种活动；3岁左右的孩子可以和他一起看电视动画片、儿童电影，边看边给他讲；带孩子去户外看看公园里的花草树木，动物园里的各种动物等等。

2.思考游戏课程的好处是什么？

1.科学家发现，后天环境对儿童大脑神经元有影响，对儿童智力发展也有好处。通过一系列的训练，可以提高孩子的思维能力。

2.“少儿英语”、“音乐艺术”、“奥数”不能完全代替思维训练。对思维的训练要有一定的认识，是全面的，平衡的。要达到这种效果，必须是精心设计的系统化、专业化的思维训练课程。

3.思维能力会直接影响孩子的学习能力，也会直接影响孩子在学校的表现。所以投资思维能力回报率高。

4.思维训练不同于灌输知识和技能，思维训练有短暂的机会窗口。这个机会窗口对应的是儿童大脑的快速发育，一般在2-7岁。

让孩子更喜欢通过游戏来动脑，通过思考游戏来锻炼思维。